Coordenação geral: Margarida Gaspar de Matos
Co-coordenação geral: Celeste Simões
Coordenação executiva HBSC/OMS: Inês Camacho, Gina Tomé e Mafalda Ferreira.
Investigadores do projeto: Tânia Gaspar, José Alves Diniz, Marta Reis, Lúcia Ramiro,
Nuno Loureiro, Carlos Ferreira, Susana Veloso, António Borges e Teresa Santos.

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Proteção e Promoção da Qualidade de Vida Relacionada com a Saúde em Crianças e Adolescentes- KIDSCREEN
Website: www.kidscreen.org

O projeto, uma perspetiva Europeia de Saúde Pública (acrónimo: KIDSCREEN) foi financiado pela Comissão Europeia (CE) inserido no 5º Programa Quadro da CE “Qualidade de Vida e Gestão de Recursos de Vida”. Em Portugal foram realizados dois estudos KIDSCREEN, em 2006 e 2010 através da equipa do projeto Aventura Social (www.aventurasocial.com). Utilizando uma abordagem simultaneamente transcultural desenvolveu-se um conjunto de questões estandardizadas para avaliar a Qualidade de Vida Relacionada com a Saúde (QVRS) em crianças e adolescentes, e o instrumento resultante pode ser utilizado tanto em estudos nacionais representativos como em estudos Europeus.
O estudo KIDSCREEN foi inicialmente desenvolvido por 13 países e mantém uma rede internacional dinâmica nesta área, visando a intervenção mais focada no bem estar e qualidade de vida de crianças e adolescentes. .

Coordenação geral: Margarida Gaspar de Matos
Coordenação executiva:Tânia Gaspar
Investigadores do projeto:Celeste Simões, Inês Camacho, Gina Tomé, Mafalda Ferreira, Marta Reis, Lúcia Ramiro e Teresa Santos.

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Risco e Resiliência em Adolescentes com Necessidades Educativas Especiais
Website: www.aventurasocial.com

 O projeto “Risco e Resiliência nos Adolescentes com Necessidades Educativas Especiais” pretende conhecer os comportamentos e estilos de vida dos adolescentes com necessidades educativas especiais (NEE), associados à saúde e resiliência. Neste projeto estava contemplado: (1) a aplicação de um questionário aos adolescentes com NEE; (2) a disseminação dos resultados obtidos através da realização de encontros regionais e a realização de grupos de discussão; (3)  o desenvolvimento de um programa de intervenção adaptado aos adolescentes com NEE; (4) formação de pais e técnicos sobre o programa desenvolvido, de forma a possibilitar a sua participação ativa nestes processos.

Coordenação geral: Celeste Simões
Co-coordenação geral: Margarida Gaspar de Matos
Coordenação executiva: Gina Tomé e Mafalda Ferreira
Investigadores do projeto:Tânia Gaspar, José Alves Diniz, Paula Lebre, Inês Camacho,
Marta Reis, Lúcia Ramiro e Teresa Santos.

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Projeto DICE: Drama Improves Competences in Education
Website: www.dramanetwork.eu; www.aventurasocial.com

O DICE é um projeto de investigação internacional financiado pela União Europeia, com a duração de dois anos, em que para além de outros objetivos educacionais, será desenvolvida uma investigação transcultural para averiguar os efeitos das atividades dramáticas nas competências pessoais e sociais. Esta investigação foi conduzida com a colaboração de seis parceiros consórcios (Hungria, Reino Unido, Polónia, Holanda, Eslovénia e Roménia) e seis parceiros associados (Republica Checa, Faixa de Gaza, Noruega, Portugal, Sérvia e Suécia).   

Coordenação geral: Margarida Gaspar de Matos
Coordenação executiva: Mafalda Ferreira
Investigadores do projeto: Celeste Simões, Tânia Gaspar, Gina Tomé, Inês Camacho,
Marta Reis, Lúcia Ramiro e Teresa Santos.

Coordenação executiva HBSC/SSREU: Marta Reis
Investigadores do projeto: Celeste Simões, José Alves Diniz, Marta Reis, Lúcia Ramiro,
Gina Tomé, Mafalda Ferreira, Inês Camacho, Nuno Loureiro, Carlos Ferreira, Susana Veloso, Tânia Gaspar e António Borges.

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Y-SAV: Youth Sexual Aggression & Victimization
Website: http://ysav.rutgerswpf.org/y-sav

 

A “Aventura Social” esteve presente no 9º Congresso de Psicologia da Saúde, subordinado à temática “Promoção da saúde e doenças crónicas: desafios à promoção da saúde”, entre os dias 9 e 11 de Fevereiro de 2012 em Aveiro.

Realizando 3 Simpósios e efetuando as seguintes comunicações:

SIMPÓSIO “Saúde e resiliência em adolescentes com doença crónica”.
Celeste Simões (Coord.), Faculdade de Motricidade Humana, Universidade Técnica de Lisboa.

• Borges, A., & Matos, M.G. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Doença crónica e qualidade de vida. Aveiro: Fevereiro.
• Canha, L., & Matos, M.G. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. A doença crónica e a deficiência e as sãs relações com os recursos internos. Aveiro: Fevereiro.
• Camacho, I., & Matos, M.G. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Adolescência e doença crónica: o papel da família. Aveiro: Fevereiro.
• Tomé, G., Matos, M.G., Camacho, I., & Simões, C. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. A relação dos adolescentes com doença crónica com o grupo de pares. Aveiro: Fevereiro.
• Melo, P. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Mentoria na educação e promoção da saúde de jovens com doenças crónicas. Aveiro: Fevereiro.

 

SIMPÓSIO “Riscos, Protecção e Doença Crónica na Adolescência”.
Marta Reis (Coord.), Faculdade de Motricidade Humana, Universidade Técnica de Lisboa.

• Ferreira, M., Matos, M.G., & Simões, C. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde.Doença Crónica e Consumo de Substâncias na Adolescência – Dados HBSC 2010. Aveiro: Fevereiro.
• Reis, M., Ramiro, L., & Matos, M. G. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde.Sexualidade e Doenças crónicas – Dados HBSC 2010. Aveiro: Fevereiro.
• Ramiro, L., Reis, M., & Matos, M. G. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde.Perceção de Qualidade de Saúde e Comportamentos Sexuais – Dados HBSC 2010. Aveiro: Fevereiro.
• Loureiro, N., Matos, M.G., & Diniz, J. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde.Actividade desportiva e as queixas subjectivas de saúde dos adolescentes em Portugal. Aveiro: Fevereiro.
• Veloso, S., Matos, M.G., & Diniz, J. (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Como impedir que a obesidade nos adolescentes se torne crónica? Aveiro: Fevereiro.

SIMPÓSIO “TEMPEST: Auto-regulação para a prevenção da obesidade em crianças e adolescentes”. Tânia Gaspar (Coord.), Universidade Lusíada de Lisboa.

• Ferreira, M., Gaspar, T., Matos, M.G., Santos, T., & Equipa Aventura Social (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Estratégias para um comportamento alimentar saudável identificadas pelas crianças e pelos adolescentes portugueses – Concept Mapping Qualitative Methodology. Aveiro: Fevereiro.
• Santos, T., Gaspar, T., Matos, M.G., Ferreira, M., & Equipa Aventura Social (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Esquemas de incentivo existentes para a prevenção da obesidade em Portugal - políticas e programas. Aveiro: Fevereiro.
• Gaspar, T., Matos, M.G., Santos, T., Ferreira, M., & Equipa Aventura Social (2012). In 9º Congresso Nacional de Psicologia da Saúde. Avaliação de competências de autorregulação do comportamento alimentar em crianças e adolescentes. Aveiro: Fevereiro.

Journal of Child and Adolescent Psychology
Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente

On line available at:  ttp://rpca.ulusiada.pt

Submit manuscripts by e-mail to the Director, Tania Gaspar, tania.gaspar@edu.ulusiada.pt, according to APA proceedings.

Norms, citations and references standardized to the APA regulations, Publication Manual of the American Psychological Association (5th ed.), http://www.apa.org/journals/authors/manuscript_check.html

The Journal of Child and Adolescent Psychologyis a multidisciplinary scientific journal that aims to publish the results of new research and interventions in psychology and related sciences, in these age groups. It serves as a dissemination vehicle of research and practice on several current subjects of high relevance in the scientific areas related to Child and Adolescent Psychology. It is a forum to meet and discuss experience, ideas and research, fundamental to the professional development of psychologists, teachers, researchers and other professionals, as well as students.

The Journal involves and integrates various approaches and theoretical frameworks, focusing mainly on an ecological and developmental perspective. We seek original articles, review articles, articles of applied research, letters to the editor, comments, and also case studies in the areas of Health Psychology, Clinical, Education, Work and Organizations, Criminal and other disciplines that work with or are involved with child and adolescent psychosocial development.

 

Assuming itself as a multidisciplinary and interdisciplinary Journal, it promotes diversity, internationality and quality, which is reflected in the acceptance of article topics and approaches associated to different lines of research and intervention.
We receive papers in four languages: Portuguese, Spanish, English and French.
The Journal also envisages work on intervention, if properly justified and evaluated, as well as offers space for summaries of master's thesis and doctoral programs.

To promote and maintain the quality of scientific articles and other contributions, we have a scientific advisory board of national and international researchers who are specialized directly or indirectly in Child and Adolescent Psychology and related areas. The Scientific Council will hold a blind peer review on the submitted papers and give its opinion.

This journal is officially published by the Institute of Psychology and Educational Sciences/Faculty of Humanities and Social Sciences of the Universidade Lusíada in Lisbon. It has a biannual publication, publishing generic issues and, periodically, theme issues.

 

The Journal of Child and Adolescent Psychology may be purchased by subscription, and will establish an exchange system with a large number of national and international journals.

 

 

 

O Instituto de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade Lusíada de Lisboa, vai organizar o III Congresso Internacional de Psicologia da Criança e do Adolescente, que irá decorrer nos dias 28 e 29 de Março de 2012 na Universidade Lusíada de Lisboa.

Aventura Social e Espaço N - Neurociências Saúde e Desenvolvimento de Lisboa

Colaboração do Projecto Aventura Social (www.aventurasocial.com)
(Coordenação Profª Drª Margarida Gaspar de Matos)
com o Espaço N Neurociências Saúde e Desenvolvimento de Lisboa
 

Nas áreas :

1) Atendimento psicoterapêutico com crianças e adolescentes (6-21 anos),
2) Formação técnicos de saúde e psicoterapia
3) Supervisão de técnicos de saúde e psicoterapia.

Contactos: Espaço N Neurociências Saúde e Desenvolvimento de Lisboa
(Praça Francisco Sá Carneiro 11, 4ª Dt 1000-160 Lisboa - TEL 21 8408430)

Indisciplina na sala de aula: o respeito começa na infância

A indisciplina nas escolas é um assunto complexo. Os exemplos e as relações interpessoais têm muita importância e há pequenos gestos, como desligar a televisão à hora da refeição, que ajudam a desenvolver competências de autocontrolo.

A indisciplina na sala de aula não é um assunto fácil de abordar. Há casos que ultrapassaram os muros das escolas, tornados públicos e comentados até à exaustão. A comunidade escolar sabe que o tema é delicado. Há mais casos ou menos tolerância para a má educação dentro das escolas? Como lidar com o assunto? O que fazer para que as faltas de respeito não se tornem numa rotina? Os exemplos são importantes, as relações interpessoais devem merecer toda a atenção e o desenvolvimento de competências de autocontrolo e autorregulação na infância pode fazer toda a diferença. Para Maria José Araújo, docente e investigadora da Escola Superior de Educação do Porto, é preciso alguma atenção a abordar ao tema da indisciplina em contexto escolar. "Temos de ter cuidado para não remeter a discussão desta problemática para o contexto da escola pública e, nesta, para o Ensino Básico, achando que a escola pública é o 'armazém' de todas as desgraças socais". Na sua opinião, os casos mais difíceis de resolução não se podem generalizar sob pena de se ser injusto com alunos e professores. "Frequentemente a dificuldade de discutir a questão da disciplina e/ou falta dela na escola é porque se misturam coisas de âmbitos muito diferentes. Misturam-se aspetos legais, sociais, morais, éticos, etc.", aponta. A escola, pública ou privada, é o local onde crianças e jovens passam grande parte do seu tempo e é olhada como uma instituição que deve promover a participação e a justiça. E há uma pergunta que, segundo a investigadora, deve ser feita. "A questão que se coloca e como é que os estudantes podem participar ativamente nos processos que lhe dizem respeito?" "Se os alunos não se sentem parte da escola não a respeitam e compete aos professores mostrar o que é o respeito. "Que esforço temos nós, professores, de fazer para ajudar os estudantes a compreender que a escola é, também, deles? Esta é uma questão central." A docente lembra que há estudos interessantes à volta do tema, que há resultados que nunca chegam a ser analisados nas escolas, quando a comunidade educativa deveria estar atenta para discutir questões que lhe dizem diretamente respeito. "Os assuntos de interesse para a escola têm de ser discutidos internamente com todos: professores, diretores, funcionários e estudantes." Por outro lado, Maria José Araújo defende que a intervenção dos pais é fundamental. "Não enquanto 'proprietários' dos filhos, mas enquanto cidadãos empenhados, a todos os níveis da vida social, que respeitam os direitos dos seus filhos que estão legitimamente inquietos com o seu presente e também com o futuro imprevisível que os espera." "É este o esforço que todos temos de fazer." Criar cumplicidades O esforço deve começar bem cedo. A psicóloga Paula Monteiro tem visitado vários infantários para conversas com pais sobre o processo de educação dos filhos. A realidade tem-lhe mostrado situações complexas. "Muitas vezes, os pais não estão preparados para lidar com os filhos quando chegam a casa." Falta de tempo, trabalho na cabeça, paciência esgotada, mil e uma coisas para tratar. Mas a disciplina começa em casa e na primeira infância. "Há crianças que não têm competências desenvolvidas de autocontrolo, de autorregulação, de socialização, e isso só se consegue através da disciplina", afirma Paula Monteiro. "É necessário adotar algumas estratégias que permitam desenvolver as competências de autocontrolo", refere. Há pequenos gestos no dia a dia que ajudam nesse caminho. Nas conversas que vai mantendo nas palestras que dá nos infantários, a psicóloga tem vindo a chamar a atenção para a importância de desligar a televisão na hora das refeições e sentarem-se todos à mesa. Planificar atividades em conjunto, esperar pela sua vez para falar, estabelecer uma hora de ir para a cama, retirar a televisão dos quartos, preparar a mochila na véspera, escolher a roupa que se vai usar no dia seguinte, são alguns dos exemplos que costuma abordar. "É importante otimizar o tempo que se passa com os filhos, criando laços, criando cumplicidades", diz. E isso, assegura, aumenta o sentido de responsabilidade dos mais pequenos. Margarida Gaspar de Matos, psicóloga e investigadora da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa, aborda o assunto da indisciplina, em primeiro lugar, pelo lado das relações interpessoais. Os exemplos são muito importantes. "Quando os adultos estabelecem uma cultura onde o mais forte é o mais grosseiro e o mais rude, e onde o que grita mais alto é o que aparenta mais poder... enquanto modelos destes cenários abundarem em circuitos públicos, entre adultos, aí começa a ser difícil convencer os jovens a fazer de outro modo", observa. Tentar copiar o que se vê é uma prática comum e, segundo a investigadora, as relações interpessoais estão a ser modeladas por "exemplos pouco corteses", como telenovelas, séries televisivas, videojogos, relações entre políticos. "E este modelo social é passado aos jovens que o adotam como um modo de relação." Uma realidade que poderia ser repensada. "Esta descortesia e desrespeito pela afabilidade nas relações interpessoais não é apanágio da juventude: os jovens espreitam-na em casa, entre professores, na televisão, na rua, nas lojas e apreendem o 'estilo', depois, muitas vezes, quando o usam não tomam a devida distância face aos contextos", acrescenta. Segundo Margarida Gaspar de Matos, as pessoas estão mais exigentes nas situações de indisciplina e de bullying nas escolas, mas só ficam assustadas porque, na sua opinião, nem sempre o mediatismo dado aos casos tem sido a estratégia mais adequada para lidar com essas questões. Agressões a professores, indisciplina, má educação na sala de aula são fenómenos diferentes entre si e diferentes do bullying. "A indisciplina está muito associada, por um lado, ao insucesso escolar, ao desinteresse pela escola e à falta de expectativas de futuro e face ao papel da escola e da aprendizagem/escolaridade nesse futuro", refere. A "tremenda desvalorização do papel do professor" é também um aspeto a ter em conta. A legislação existe, o problema tem sido a sua concretização. "Em várias questões educativas, as coisas são implementadas sem haver um estudo de necessidade e de viabilidade; as coisas mudam sem serem avaliadas e sem terem tido tempo de dar frutos, e professores e alunos andam confusos com tanta entropia." E a confusão desmotiva. "Uns professores desmotivam, outros adoecem, outros nem ligam, outros afligem-se de mais. E os alunos, uns lá se vão aguentando, mas muitos não desenvolvem as suas qualidades pessoais e académicas, outros entram em trajetórias alternativas, desviantes e antiescola ou, pelo menos, antiaulas". Em seu entender, faz falta uma cultura de coesão social e de equidade na diferença e uma competência de regulação das relações interpessoais com normas de cortesia. "Se os adultos fizerem isso, as crianças vão aprender mais depressa do que se forem violentamente admoestadas", comenta. Manuela Sousa é professora do 1.º ciclo e, nos seus anos de serviço, não tem tido casos graves de indisciplina. "Mas há alunos com falta de regras básicas de educação que depois se refletem na aprendizagem", conta. O que se passa em casa tem muita influência, muito peso nesta matéria. E há casos em que os pais e encarregados de educação, quando são chamados às escolas, não aceitam o que lhes é dito. "Os encarregados de educação não aceitam que os filhos tenham dificuldades de aprendizagem. E, por vezes, os alunos têm comportamentos que sabem que serão protegidos pelos pais", revela. O que fazer? Restabelecer a autoridade do professor é, na sua opinião, um passo importante para que os casos de indisciplina dentro da sala de aula não aumentem. "Não podemos castigar os alunos. Não podemos pôr um aluno fora da sala. É antipedagógico fazer a mesma coisa mais do que duas vezes", comenta. Além de relembrar que a figura do professor tem autoridade, Manuela Sousa sugere a realização de campanhas de sensibilização junto de pais e encarregados de educação, que envolvam professores e psicólogos, no sentido de explicar como se educa um filho. Fonte: educare.pt

Defesas das teses de doutoramento - Parabéns à Professora Doutora Inês Camacho e à Professora Doutora Gina Tomé

É com enorme satisfação que a equipa Aventura Social felicita a Professora Doutora Inês Camacho e a Professora Doutora Gina Tomé pelo seu trabalho, dedicação e excelência na conclusão do seu Doutoramento pela Universidade Técnica de Lisboa.

Esperamos continuar a contar sempre convosco!

Parabéns de toda a equipa!

A defesa da Professora Doutora Inês Camacho

   

A defesa da Professora Doutora Gina Tomé

      

E depois foi o momento de celebrar.....

      

 

Ainda o prémio de investigação UTL/ Santander Totta

que ganhámos em 2010

 

Volto a expressar a minha satisfação por este prémio que ganhámos.

Na minha opinião (sublinho “na minha opinião” para evitar receber como prémio colateral um processo disciplinar que já anda há dois anos “em carteira”), ganhámos este prémio apesar de todos os esforços activados nos últimos dois anos no sentido de perturbar ou mesmo impedir o progresso da nossa investigação, no âmbito  do projecto Aventura Social. Esta é a MINHA OPINIÃO!

Reconheço que estas coisas podem parecer bizarras para quem não está na investigação ou ligado a uma faculdade mas, efectivamente, nós os investigadores somos contratados para um trabalho que deve ter um mínimo de 33% de tempo de investigação.

Para poder fazer essa parte do nosso trabalho temos que arranjar dinheiro para  trabalhar (penso que é inédito nas regulações laborais)..  A Instituição fica com 20% a 30% da verba, para nos autorizar a trabalhar (chama-se “overheads”).  Em relação aos outros 70% com que temos de fazer todo o trabalho, é uma luta feroz para lhe ter acesso e as gestões administrativas chegam a chamar à concretização do trabalho dos cientistas “um gasto de dinheiro das faculdades”, louvando até os colegas que não trabalham porque “não gastam dinheiro às faculdades”. 

Parece delirante mas, pelo menos no meu sítio (que eu não posso nomear por causa  das expectáveis represálias) e NA MINHA OPINIÂO, as coisas passam-se mesmo assim.

Vou transcrever, a título de exemplo a resposta mais frequente que eu recebi nos últimos 2 anos: 

“Não autorizar   o solicitado   pela Professora Doutora Maria Margarida Gaspar Matos, com o seguinte fundamento:                  

“O Conselho de Gestão decidiu indeferir por não ter cumprido o previsto no despacho do Conselho de Gestão quanto aos pedidos de reembolso e por não estar prevista.” (vá lá que desta vez não disseram “por a mesma não estar prevista” J))

 Reparem no “requinte” do meu nome. Nos últimos 2 anos, em todos os ofícios o meu nome aparece como um cálculo combinatório aleatório, dos 6 nomes que o integram: desde um incaracterístico “Maria Nunes” a um famoso “Maria Matos”, mas nunca, nunca o nome que eu uso profissionalmente. Tão ridículo isto é que até já reclamei, mas um funcionário alegou que a Academia (da qual ele não faz parte)  preconiza chamar as pessoas pelo primeiro e pelo último nome, pelo que eu sou (quer queira quer não!) a Profª Maria Matos J))))))))) ou mesmo a Prof ª Maria,  se me der para refilar muitoJ)).

Analisando a despesa agora recusada: os 590 euros a ser pagos pelas verbas associadas aos nossos projectos tinham a ver com um capítulo que foi aceite numa editora internacional de grande prestígio e competitividade. Uma felicidade para qualquer local e equipa de investigação (mas não para qualquer escritório burgesso é claro!).

Alegadamente eu não cumpri o despacho da gestão que queria que “o funcionário dos dinheiros” aprovasse a qualidade e pertinência do meu capítulo ANTES da sua aceitação pela própria Editora. O “peer review” passaria assim da academia para o funcionário administrativo J))), a sério não estou a brincar… foi assim mesmo! É mesmo de quem anda a leste destas coisas, mas é tristemente o que temos!

A Editora tinha mandado a meu pedido um “invoice” (custos previstos) com um prazo de 1 mês para pagamento e eu solicitei o seu pagamento. A gestão exultou e produziu um documento extenso a definir a diferença entre “invoice” e “factura proforma”/orçamento para me admoestar por ter aceite despesas sem autorização. Passou quase um mês.

Pedi então autorização de reembolso e paguei eu mesma, no prazo. Tentei explicar a diferença entre o “invoice”, que recebi antes de pagar à laia de orçamento  e  o “receipt” que recebi após o pagamento. O resultado foi a “nega” já transcrita :  “Paga tu e para a próxima não te ponhas a escrever capítulos sem os serviços administrativos autorizarem J)))”

Depois desta conversa tão chata, e antes dos meus votos de boas festas, quero aqui deixar as deliberações que eu tomei esta manhã,  tipo decisões de Ano Novo:

1. Indicar no meu currículo este prémio de investigação UTL/Santander-Totta, com a menção “prémio ganho apesar dos  esforços por  parte de anónimos”
2. Por ter sido recusado o pagamento do alojamento e da manutenção da página Aventura Social, delibero mencionar esse facto na respectiva página. “pagina mantida apesar dos esforços por parte de anónimos
3. Por ter sido recusado o pagamento da revisora dos documentos em inglês, delibero nos agradecimentos, mencionar este facto. “artigo aceite  apesar dos esforços por parte de anónimos”

 

Agora sim Boas Festas e um ANO NOVO sem mais disto,  acabe-se com esta investida de “escritórios obsoletos e burgessos” contra a ciência, o desenvolvimento do conhecimento e a sua disseminação.

Chegámos mesmo ao quarto mundo ? o problema em Portugal não é (só) económico, é mesmo cultural (incultural).

 

BOM ANO!

Entrega do Prémio Investigação - UTL/ Santander Totta 2010

Entrega do Prémio

   

Equipa:

Defesa da tese de doutoramento - Parabéns ao Professor Doutor Nuno Loureiro

É com enorme satisfação que a equipa Aventura Social felicita o Professor Doutor Nuno Loureiro pelo seu trabalho, dedicação e excelência na conclusão do seu Doutoramento pela Universidade Técnica de Lisboa.

O primeiro Doutor em Ciências da Educação na Especialidade de Educação para a Saúde na FMH/Universidade Técnica de Lisboa:

Esperamos continuar a contar consigo, com a sua companhia, competência,
energia, tenacidade, generosidade e humor!

Parabéns de toda a equipa!

 

 

       

O SAPO saúde ecolaborou num estudo do projeto do Aventura Social,  sobre conhecimentos, atitudes e comportamentos relativos à sexualidade nos adolescentes portugueses. Para incentivar a participação dos jovens no estudo, o SAPO saúde ofereceu 10 passes para o Festival Sudoeste TMN 2011. Neste estudo também foram parceiros o CMDT / Universidade Nova de Lisboa, o Instituto Português da Juventude e o ACS/CNSida. Os jovens premiados são de Bragança, Vila Real, Leiria, Lisboa, Setúbal, Portalegre e Faro. Fotos e frases enviadas pelos premiados:

Obrigado a todos!

A Equipa Aventura Social

A Professora Doutora Margarida Gaspar de Matos, responsável pela o Estudo HBSC - Health Behaviour in School-aged Children em Portugal e a equipa Aventura Social participaram na reunião do HBSC (que reune os 44 países que fazem parte deste estudo), nos dia 7,8 e 9 de Novembro em Ljubljana, na Eslovénia.

          

          

É com enorme orgulho e prazer que informamos que a Professora Doutora Margarida Gaspar de Matos ganhou o Prémio Científico UTL/Santander Totta 2011.
 

   A cerimónia de entrega do prémio está marcada para o dia 13 de Dezembro às 11 horas. O local será confirmado posteriromente.

   MUITOS PARABÉNS PROFESSORA. E OBRIGADA POR CONTINUAR A INVESTIR NA CIÊNCIA EM PORTUGAL...

 

A equipa “Aventura Social” esteve presente no I Congresso de Investigadores em Psicologia: Spin-offs e desafios profissionais em tempos de crise, na UTAD, Vila Real nos dias 7 e 8 de Novembro 2011.

Realizou o Simpósio: Projeto Aventura Social – Projetos desenvolvidos no âmbito da investigação na área dos Comportamentos de Saúde dos Adolescentes e Jovens Universitários Portugueses

E apresentou as seguintes comunicações:

• Health Behaviour in School-aged Children
• HBSC/SSREU: Saúde Sexual e Reprodutiva dos Estudantes Universitários
• RICHE: Research into Children Health in Europe
• TEMPEST – Auto regulação para a Prevenção da Obesidade em Crianças e Adolescentes
• Fatores Psicossociais de Diferentes Padrões e Comportamentos de Saúde nos Adolescentes: Relação com IMC e Estratégias de Controlo de Peso

 

      

 

         

 

 

 

 
Veja aqui resumo em PT, EN, SP, FR          Veja aqui resumo em PT, EN, SP, FR

Em breve também em inglês, francês e espanhol.
Podem ser adquidos na pagina da editora e enviados pelo correiro.
Envios grandes para fora do país têm portes reduzidos.

Teremos novos livros em Maio nesta mesma Editora, na área dos "novos riscos, novas dependências e novos horizontes na sociedade digital" e na área da "saúde, actividade, alimentação e obesidade".
Sempre com especial foco nas crianças e jovens.
 

A “Aventura Social” esteve presente na 3rd International Conference on Education and Educational Psychology, em Istambul, Turquia de 19 a 22 de Outubro 2011.

Realizando as seguintes comunicações:

• The effects of sex education in promoting sexual and reproductive health in Portuguese university students ;
• Sex education among Portuguese adolescent students;
• Risk Behaviour: Substance Use among Portuguese Adolescents

  

 

A Professora Doutora Margarida Gaspar de Matos participou no Fórum Gulbenkian de Saúde - Labirintos da Adolescência, em Lisboa nos dias 25 e 26 Outubro de 2011. 

Consulte aqui o programa e o convite

Veja aqui a comunicação da Profº Margarida Gaspar de Matos

  

  

A Faculdade de Motricidade Humana, no âmbito do projecto Aventura Social procura estudar, mais aprofundadamente, os conhecimentos, as atitudes e os comportamentos relativos à sexualidade nos adolescentes portugueses, pelo que está em curso um inquérito online sobre a sexualidade juvenil.

Pedimos que participe (se tem entre os 13 e os 21 anos) e/ou que divulgue esta iniciativa junto dos vossos contactos jovens.

A Professora Doutora Margarida Gaspar de Matos irá participar no Seminário de Educação Sexual, em Lisboa, que se realizará nos dias 8 e 9 de Setembro de 2011.

Realizando a seguinte comunicação:

Educação Sexual - Para que Serve a Escola Afinal?

Consulte aqui o programa

O portal da Juventude tem uma nova área de divulgação, na home page, genericamente designada Centro de Conhecimento da Juventude, em http://juventude.gov.pt/CentroConhecimentoJuventude/Paginas/CentrodeConhecimentodaJuventude.aspx, cuja primeira fase se acaba de concluir, com a seguinte taxonomia de informação:

Estudos sobre Juventude  

• Publicações Diversas    
• Colecção Estudos de Juventude    
• Colecção Juventude Portuguesa    

O Projecto Aventura Social (da Faculdade de Motricidade Humana) sorteou passes para o Festival Sudoeste, dias 3-7 de Agosto, no âmbito de um estudo sobre sexualidade juvenil, realizado em parceria com o IPJ, o SAPO (saúde) e o o ACS/CNSida.

 

A Professora Doutora Margarida Gaspar de Matos irá participar no 13^thFEPSAC European Congress of Sport Psychology, na Ilha da Madeira, que se realizará nos dias 12 a 17 de Julho de 2011.

Realizando a seguinte comunicação:

Health Assets for the promotion of personal and social health and wellbeing in children and adolescents

Consulte aqui o programa

Parabéns a todos os vencedores de bilhetes Coldplay!!!!
Obrigada por terem participado na nossa investigação...

Aproveitem e Divirtam-se....Bom concerto!!!!!

(bilhetes entregues conforme regulamento.)

Apresentação dos resultados finais dos estudos “HBSC 2010″ e “Saúde Sexual Reprodutiva em Estudantes Universitários Portugueses”

 

A equipa Aventura Social da Faculdade de Motricidade Humana, em parceria com o Alto Comissariado da Saúde, o Centro da Malária e Doenças Tropicais do Instituto de Higiene e Medicina Tropical e a Coordenação Nacional para a Infecção VIH/sida, realizou no dia 14 de Abril de 2011, na Fundação Calouste Gulbenkian, a sessão pública de apresentação dos resultados finais dos estudos “Health Behaviour in School-aged Children 2010″ e “Saúde Sexual Reprodutiva em Estudantes Universitários Portugueses”.

Alguns dados: a maioria dos estudantes universitários é sexualmente activa (83,3%) e teve a sua primeira relação sexual a partir dos 16 anos (inclusivé) (79,2%). Os método contraceptivos mais utilizados habitualmente são a pílula (70,4%) e o preservativo (69%). No que diz respeito aos adolescentes, o consumo de tabaco continua a diminuir, bem como o consumo regular de álcool, o uso do preservativo continua a aumentar, bem como a experimentação de haxixe.

O Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) é um estudo colaborativo da Organização Mundial de Saúde que pretende estudar os estilos de vida e comportamentos dos adolescentes nos vários contextos das suas vidas. Integra 44 países, incluindo Portugal, que aderiu em 1996 e é membro associado desde 1998. O primeiro estudo no País decorreu em 1998, seguindo-se os de 2002, 2006 e 2010.

Consulte informação mais detalhada sobre a apresentação dos dados:

   HBSC - Adolescentes                  HBSC/SSREU - Universitários

       

 

 Consulte ainda na secção de Publicações, toda a informação disponível
(relatório e brochuras) sobre:
- Estudo HBSC- A Saúde dos Adolescentes Portugueses
- Estudo HBSC/SSREU - Saúde Sexual e Reprodutiva dos Estudantes Universitários

Apresentação dos resultados finais dos estudos “HBSC 2010″ e “Saúde Sexual Reprodutiva em Estudantes Universitários Portugueses”

 

 

 

 

 

 

 

A “Aventura Social” participou na 25th IUSTI-EUROPE CONFERENCE - International Union Against Sexually Transmitted Infections Europe, em Tbilisi, Georgia que se realizou de 23 a 25 de Setembro de 2010.

 

 

A Aventura Social participou no Congresso Mundial de Endobolismo em Xiamen em Janeiro de 2011.

 

A Aventura Social participou no meeting RICHE A platform and inventory for child health research in Europe em Londres nos dias 11 e 12 de Janeiro de 2011.
 

O projecto tem como objectivo principal criar uma plataforma sobre as diferentes áreas da saúde dos jovens Europeus.

Veja em anexo o programa

UTL; CMDT/UNL ; ACS & CNVIH - Noticias na Imprensa - HBSC 2010 e Universitários

 

 

 

 

 

 

Para aceder Brochuras e Relatórios Preliminares HBSC 2010 e Universitários consulte secção de publicações.

http://vihsidanoticias.wordpress.com/2010/12/16/adolescentes-portugueses-estao-muito-bem-obrigada/

http://www.publico.pt/Sociedade/jovens-portugueses-estao-a-sair-menos-a-noite-e-ja-trocaram-a-tv-pelo-computador_1470848

http://diariodigital.sapo.pt/news.asp?section_id=62&id_news=483482

http://aprendercrescerconcretizar.wordpress.com/2010/12/14/dados-comportamentais-sobre-a-juventude-portuguesa/

http://reapnimprensa.blogspot.com/2010/12/jovens-portugueses-est%C3%A3o-sair-menos-%C3%A0.html

http://tvnet.sapo.pt/noticias/detalhes.php?id=63911

http://www.ionline.pt/conteudo/93811-sexo-16-dos-universitarios-acham-desconfortavel-comprar-preservativos

http://www.paisefilhos.pt/index.php/homepage-mainmenu-1/notas-menu-noticias-60/3032-menos-tabaco-mais-drogas

http://www.destak.pt/artigo/82803-adolescentes-portugueses-estao-muito-bem-obrigada

http://www.publico.pt/Sociedade/jovens-portugueses-estao-a-sair-menos-a-noite-e-ja-trocaram-a-tv-pelo-computador_1470848

http://twitter.com/JornalDestak/statuses/14998158731902976

http://www.boasnoticias.pt/index.aspx?p=MenuDetail&MenuId=4665&ParentId=31

http://www.rcmpharma.com/news/11094/51/Saude-jovens-portugueses-mostram-evolucao-positiva.html

http://falemossinceramente.blogspot.com/2010/12/16-dos-universitarios-acham.html

http://www.educare.pt/educare/Actualidade.Noticia.aspx?contentid=90393CF49544521CE0400A0AB8001D4F&opsel=1&channelid=0

http://europaentrevista.podomatic.com/entry/index/2010-12-16T06_43_02-08_00

http://www.facebook.com/?tid=1715344734019&sk=messages#!/album.php?aid=15758&id=100001900587392

http://aeiou.visao.pt//-begin-sttagtitle--a-classdred-bold-stylefont-size12px-displayblock-hrefgenplpstoriesopviewfokeyvsstories582757juventude-adolescentes-portugueses-mostram-estilo-de-vida-saudavel-e-pouco-problematico-estudoa--end-sttagtitle-=f582757

http://www.tvi24.iol.pt/sociedade/oms-ultimas-tvi24-escola-estudo-jovens/1217957-4071.html

http://www.tvi24.iol.pt/sociedade/estudo-ultimas-sexo-tvi24-universidade/1217970-4071.html

http://tsf.sapo.pt/PaginaInicial/Portugal/Interior.aspx?content_id=1734572

http://www.facebook.com/?tid=1715344734019&sk=messages#!/profile.php?id=100001900587392

 

 

 

O Gabinete de Apoio Psicológico ao Aluno da Universidade Técnica de Lisboa foi inaugurado ontem no Palácio Burnay.

A Professora Margarida Gaspar de Matos realçou a importância do Gabinete na medida em que surge com medidas de prevenção universal, através de acções de informação e medidas de prevenção selectiva através da criação de um grupo de voluntários em cada escola, unidos com um mesmo objectivo num elo comum, para apoiar o aluno em função dos seus problemas em específico.

A Professora fez ainda questão de referir que, no contexto académico, os estudantes vêem-se confrontados com novas responsabilidades e situações diferentes daquelas às quais estão habituados. Muitas vezes sentem-se sós, isolados, frustrados, mergulhados num ambiente de consternação e mau-estar. É, nessa medida, que o Gabinete de Apoio Psicológico surge, pretendendo apoiar os alunos da UTL nos momentos menos favoráveis das suas vidas, aumentado o seu bem-estar e saúde. 

O Gabinete de Apoio Psicológico ao Aluno (GAP) funciona nos Serviços de Acção Social da UTL como o espaço de apoio regular e acessível aos estudantes da UTL.

As consultas devem ser marcadas, prioritariamente, por correio electrónico centromedico@mail.sas.utl.pt ou pelo telefone 213 611 775, todos os dias úteis das 10h00  às 15h00.

Atendimento Terapêutico - GAP/UTL

- Prof.ª Dª Margarida Gaspar de Matos, psicóloga, psicoterapeuta, coordenação cientifica, e supervisão cientifica e psicoterapêutica da equipa.

- Drª Ana Lúcia Ferreira, psicóloga, coordenação técnica, encarregada da consulta de rastreio, e aspectos logísticos do funcionamento.

- Prof.ª Drª Tânia Gaspar, psicóloga, consulta de crianças, adolescentes (familiares de alunos e funcionários).

- Drª Mafalda Ferreira, psicóloga, consulta de dependências (tabaco, álcool e drogas).

- Drª Inês Camacho, psicóloga, consulta de intervenção familiar.

- Drª Gina Tomé, psicóloga, consulta de orientação vocacional.

- Drª Marta Reis, psicóloga, consulta de sexologia.

- Prof.ª Dª Celeste Simões, grupos de auto-ajuda e formação entre pares.

- Prof.ª Drª Paula Lebre, grupos de auto-ajuda e formação entre pares.

- Prof. Dr José Alves Diniz, nutrição e condição física.

- Drª Lúcia Ramiro, grupos de auto-ajuda e formação entre pares.

Para mais informações consulte http://www.utl.pt/pagina.php?area=7323

Veja aqui as fotos da inauguração e do gabinete

 

Para aceder ao antigo lugar "Aventura Social" e ver o pfd de algumas publicações , os questionários e a biblioteca.

Agora basta premir o botão do lado esquerdo:

Aventura Social (2005)

Programa Aventura Social

 

O Programa Aventura Social iniciou-se em 1987, na Faculdade de Motricidade Humana, no âmbito do que então se chamou Núcleo de Estudos do Comportamento Social.

Todos os projectos deste grupo têm a parceria do Centro da Malária e Doenças Tropicais do Instituto de Higiene e Medicina Tropical.

 

O projecto inicial, Aventura Social & Risco é um trabalho de elaboração e avaliação de programas de promoção de competências de relacionamento interpessoal em instituições fechadas (Estabelecimentos Tutelares de Menores, Escolas e Centros de Ensino Especial ou de apoio a crianças e jovens em risco, Hospitais Psiquiátricos etc)

Incluiu-se ainda a formação e supervisão de técnicos e pares jovens..

 

O projecto Aventura Social & Saúde está integrado em diversas redes Europeias Health Behaviour in School Aged Children - HBSC/OMS; Kidscreen/ EU; Tempest/EU; RICHE/EU; DICE/EU).

São projectos de investigação e monitorização, que pretendem ter impacto nas políticas de promoção e educação para a saúde. O objectivo é o conhecimento dos comportamentos ligados à saúde e respectivos contextos  e o desenvolvimento de programas. Inclui também a formação e supervisão de técnicos e pares jovens.

 

 O projecto Aventura Social na comunidade foi desenvolvido a partir da necessidade de pensar um atendimento com base na activação de recursos comunitários e participação das populações. Inclui também formação e supervisão de técnicos, famílias e jovens.

 

Links relacionados:

www.fmh.utl.pt/aventurasocial; www.cmdtla.org ; www.aventurasocial.com; www.hbsc.org; www.kidscreen.org; www.peermentor.bdf.es; www.childhealthresearch.eu;  www.tempestproject.eu;

www.dramanetwork.eu